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MRS > Migration Policy and Public Affair Office > Unidad en la Diversidad Ideas para escuelas, educación religiosa y programas juveniles
Muchas escuelas, programas de educación religiosa y programas juveniles están haciendo frente a una gran afluencia de jóvenes de diverso origen étnico y cultural, y están tratando de encontrar una respuesta inspirada en la fe a los cambios que se producen en su seno. Este recurso tiene como finalidad ayudar a las parroquias y escuelas en este empeño.
La declaración pastoral Acogiendo al forastero entre nosotros: Unidad en la diversidad, de los Obispos de EEUU, nos llama a acoger a los nuevos inmigrantes y ayudarlos a integrarse a nuestras comunidades de maneras respetuosas de sus culturas y que enriquezcan mutuamente a los inmigrantes y a la Iglesia que los recibe. Nos llama a superar la postura antiinmigracionista, a rechazar el racismo y a promover leyes y políticas que respeten la dignidad humana de todas las personas. Este importante mensaje va dirigido no sólo a los adultos, sino también a los niños y jóvenes, pues también a ellos se les plantean estos desafíos. Infundir estos valores como parte de nuestros programas parroquiales y de educación escolar permitirá que nuestros niños se conviertan en adultos que acojan a todos los recién llegados a sus parroquias y comunidades, que asistan a sus vecinos sin importar raza, cultura o credo, y que aboguen por leyes justas y equitativas para todas las personas.
Este recurso contiene muchas útiles actividades e ideas educativas que pueden incluirse en los planes lectivos existentes en las escuelas (grados K-12) o programas de educación religiosa. Ofrece también una multitud de ideas que pueden incorporarse a las actividades de la Catholic Youth Organization (CYO), o emplearse en retiros y reuniones de grupos juveniles.
Las siguientes actividades deben ser adaptadas a la situación de cada aula, y pueden ser ampliadas con creatividad, tiempo e iniciativa. Otras actividades y recursos ampliados para los grados K-12 pueden encontrarse en el manual curricular Who Are My Sisters and Brothers? A Catholic Educational Guide for Understanding and Welcoming Immigrants and Refugees, publicación Nº 5-006, que puede pedirse a la United States Conference of Catholic Bishops (USCCB) llamando al 800-235-8722.
Al trabajar con niños, lo más importante es enseñarles a aceptar y amar las diferencias. El rol de los maestros en la conducción de los estudiantes en estas actividades es crucial para alcanzar los objetivos deseados. Realizando estos ejercicios con un espíritu de entusiasmo y acogida, los maestros encontrarán que estas actividades se hacen populares entre los niños.
- La parábola del buen samaritano ilustra cómo Jesús quiere que respondamos a los necesitados que pueden ser diferentes de nosotros. Hable sobre maneras simples en que los niños pueden ser acogedores y serviciales con inmigrantes, refugiados y migrantes.
- Lea a los niños el relato Swimmy, de Leo Lionni. Discuta cómo todos los peces trabajaban juntos por el bien de todos. Explique la necesidad de que familias, parroquias y escuelas trabajen juntas de modo que todas las personas puedan tener una vida mejor.
- Discuta las muchas razones por las que inmigrantes y refugiados vienen a Estados Unidos: falta de alimento, trabajo o techo en su tierra natal; persecución por razones religiosas o políticas, guerra, violencia, hambre, sequía y separación familiar.
- Cree carpetas de trabajo con la imagen de una mochila. Pida a los estudiantes que imaginen que llegan a casa de la escuela y sus padres les dicen que toda la familia debe marcharse en una hora. Pueden llevarse sólo lo que entre en sus mochilas. En la carpeta, haga que los estudiantes compongan una lista de las cosas que se llevarían. ¿Qué tendrían que dejar? ¿Qué y a quién extrañarían más?
- Como ejercicio de empatía y comprensión, haga que los niños escriban poemas y oraciones para refugiados. (Véase en esta página "Preguntas de una niña refugiada".)
- Pida a los niños que compartan experiencias de vida relacionadas con recién llegados a los que los niños conozcan personalmente. Inicie una discusión con preguntas como éstas: ¿Han aprendido algo especial de una persona de otra cultura? ¿Conocen algunas palabras o canciones en otro idioma? ¿Alguna vez han probado comidas de otra cultura?
- Juegue al bingo cultural con la clase. Cree un tablero de bingo con veinticinco casillas. Llene las casillas con preguntas sobre diferentes culturas o experiencias que los niños hayan tenido con diferentes culturas. Algunos ejemplos de preguntas: ¿Quién ha tomado parte en una posada (celebración navideña hispana)? ¿Quién viste algo hecho en otro país? ¿Quién puede nombrar al menos seis tribus nativas estadounidenses? ¿Quién sabe qué símbolo lleva la bandera japonesa?
- Haga que los niños aprendan saludos de diferentes culturas, tales como decir "Ni hao ma" (chino), tomarse las manos y decir "Namaste" (India), decir "Hujambo" (swahili), decir "Qué tal" (español) y decir "Chao" (vietnamita). Donde sea aplicable, procure incluir gestos además de los saludos en el idioma extranjero.
- Coloque seis recipientes transparentes frente a la clase. Llene tres recipientes con agua y añada colorantes de mesa para que los recipientes se vuelvan rojo, azul y amarillo. Pida a los estudiantes que mezclen partes iguales del amarillo y del azul en un cuarto recipiente. Pida a otros que combinen amarillo y rojo en el quinto y a otros que combinen azul y rojo en el sexto. Discuta los efectos de mezclar colores, enfatizando las nuevas posibilidades que surgen cuando se mezclan colores.
- Discuta cómo acoger a recién llegados. Pida a los estudiantes una lluvia de ideas para encontrar maneras simples de mostrar hospitalidad a un nuevo compañero de clase o vecino. Algunas ideas pueden ser sonreír; compartir un libro, juego o comida; permitirles que se pongan primero en la fila, invitarlos a jugar, invitarlos a casa y ofrecerse a ayudarlos con las tareas escolares.
por Alycia Gilbert, 5º grado
St. Joseph Beatrice Catholic School
Lincoln, Nebraska
"¿Dará miedo, mamá?"
"Sí, cariño".
"¿Hará frío, mamá?"
"Sí, cariño".
"¿Estará oscuro, mamá?"
"Sí, cariño".
"¿Será peligroso, mamá?"
"Sí, cariño".
"¿Nos cansaremos, mamá?"
"Sí, cariño".
"¿No nos atraparán, verdad, mamá?"
"No, cariño".
"¿Dios nos abandonará?"
"No, cariño".
"¿Estás segura, mamá?"
"Sí, cariño, estoy segura".
- Lea los siguientes versículos bíblicos: Ex 23:9, Lev 19:33; Dt 10:17-19; Is 58:7, Lc 10:29-37, Mt 2:13-15 y Mt 25: 34-40. ¿Qué dice Dios en las Escrituras sobre las maneras en que estamos llamados a responder a los inmigrantes? Nuestra tradición religiosa tiene una larga historia de hospitalidad y respeto por el forastero o extranjero. La huida a Egipto describe a la Sagrada Familia como refugiada huyendo de la ira del rey Herodes. ¿Han pensado alguna vez en la Sagrada Familia de esta manera? ¿Qué podrían hacer hoy día por una familia de refugiados? ¿Ven el rostro de Jesús cuando conocen a gente que pasa hambre, sed o carece de vestido y techo?
- Haga que los jóvenes definan los términos "inmigrante" "refugiado" y "migrante". Discuta cuánto se acercan sus definiciones a estas otras: inmigrante— persona que se traslada a un país para fijar allí residencia permanente; migrante— persona que se traslada dentro de su propio país o a otro, y refugiado— persona desarraigada por circunstancias ajenas a su control y obligada a huir de su país.
- Haga que la clase redacte una declaración de derechos fundamentales conforme a la cual quisiera vivir. Compare éstos con los derechos (o falta de ellos) de migrantes, refugiados e inmigrantes.
- Haga que la clase compare la Declaración de Derechos Fundamentales de Estados Unidos (Archivos Nacionales, www.nara.gov/exhall/charters/billrights/billmain.html), la Declaración Universal de Derechos Humanos (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados, www.unhcr.ch/udhr/index.htm) y la enseñanza de la Iglesia (la Biblia u otros textos que se mencione) acerca de los derechos de todas las personas (forasteros, extranjeros). ¿Cuál es la de más amplios alcances? Haga hincapié en que la alternativa del Evangelio a la presente situación es que todas las personas tengan igual acceso a los recursos para satisfacer sus necesidades humanas básicas.
- Invite a jóvenes inmigrantes o estudiantes de intercambio internacional a presentar sus historias personales. Pida a los niños que observen similitudes y/o diferencias entre sus vidas y las de los recién llegados.
- En las clases de historia o de actualidad, haga que los estudiantes traigan artículos de periódicos o revistas sobre inmigrantes, refugiados o migrantes. Haga un collage de imágenes. Explique cómo estas historias retratan las penurias que atraviesan los inmigrantes en la vida cotidiana. Analice los enfoques adoptados por los artículos para ver cómo en ellos se promovían o desalentaban posturas de racismo, prejuicio, estereotipos, temor y xenofobia (rechazo a los extranjeros). Para una acción de respuesta, haga que los estudiantes escriban cartas al editor.
- Estudie la historia de la inmigración en Estados Unidos. Llame la atención sobre cómo los inmigrantes han sido acogidos o denigrados dependiendo del clima económico o político de nuestro país. Para gráficos sobre la inmigración reciente, recurra a las páginas web de la Oficina de Censos de EEUU (www.census.gov) o del Foro Nacional de Inmigración (www.immigrationforum.org). Entable una discusión más amplia de acontecimientos mundiales como guerra, hambruna, desastres naturales, inestabilidad política y persecución religiosa que causan la migración a escala mundial.
- Examine los diez países de los que Estados Unidos recibe el mayor número de inmigrantes legales. Examine los diez países de los que Estados Unidos recibe el mayor número de refugiados. Estudie las razones por las que vienen inmigrantes y refugiados de estos países. Discuta el principio de solidaridad de la enseñanza social católica y cómo este principio nos desafía a responder a nuestros hermanos y hermanas de todo el mundo. Consulte Llamados a la solidaridad mundial (USCCB, publicación Nº 5-119). Acuda a la página web de Catholic Relief Services (www.catholicrelief.org) para información importante sobre cómo la Iglesia Católica responde al llamado a la solidaridad global.
(One Family Under God
- [USCCB, publicación Nº 5-270]) donde se expone la enseñanza de la Iglesia sobre el derecho y obligación de hablar en pro de los migrantes, se discierne cómo la visión de Cristo sobre el prójimo nos desafía a ampliar el ámbito y alcance del bien común y la solidaridad, y se ofrece información sobre cómo la Iglesia actúa como orientadora de leyes y políticas sociales así como de actitudes y conductas individuales.
- Contáctese con su oficina diocesana o consulte la página web de la Oficina de Servicios de Migración y Refugiados (MRS, siglas en inglés) de los Obispos de EEUU (www.usccb.org/mrs) para informarse de las preocupaciones especiales de la juventud migrante.
- Consulte estadísticas sobre migración suministradas por la página web del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (www.unhcr.ch). Llame la atención sobre el significativo número de mujeres y niños refugiados. Descubra por qué las mujeres conforman un gran número de refugiados y cuáles son sus problemáticas especiales.
- Promueva un concurso de historietas en que los estudiantes ilustren el tratamiento injusto a inmigrantes, migrantes y refugiados a lo largo de la historia de EEUU.
- Promueva un concurso de afiches que ilustren ejemplos actuales de leyes inmigratorias estadounidenses que afecten negativamente a inmigrantes o migrantes, tales como la Proposición 187 de California, la política de refugiados cubanos y las leyes inmigratorias de 1996.
- Escriba cartas al Congreso de EEUU referentes a leyes inmigratorias justas.
- Haga que los estudiantes investiguen los requisitos para adquirir la ciudadanía. Para una acción de respuesta, haga que jóvenes voluntarios de agencias locales ayuden a inmigrantes a preparar sus exámenes de ciudadanía.
- Prepare periódicos murales o afiches sobre los costos de los beneficios que los inmigrantes reciben en Estados Unidos. Compare estos costos con los impuestos que los inmigrantes pagan y las contribuciones que hacen en Estados Unidos. Para información, consulte la página web del Foro Nacional de Inmigración (www.immigrationforum.org).
- Realice una liturgia especial o servicio de oración en o alrededor del 13 de noviembre, día de la Madre Cabrini, patrona de los inmigrantes.
- En el otoño, celebre la cosecha y agradezca a los que trabajan bajo difíciles condiciones, en los campos, para llevar estas mercedes a nuestras mesas. En la tradición judía, se acostumbraba que las viudas, huérfanos y forasteros pudieran espigar la cosecha (recoger y quedarse con lo no cosechado) como una forma de que la comunidad cuidase de sus miembros vulnerables (Rt 2). Indague con la oficina de acción social diocesana para encontrar un programa en que sus estudiantes puedan participar llevando alimentos a los que pasan hambre en su área.
Familiarícese con la declaración pastoral Acogiendo al forastero entre nosotros, de los Obispos de EEUU, y el folleto acompañante que lo resume. Decida qué metas son realistas, en su situación particular, para incorporar este mensaje en sus programas educativos. Haga uso de recursos existentes, tales como la Biblia, el Catecismo de la Iglesia Católica, recursos de la Oficina de Servicios de Migración y Refugiados, de los Obispos de EEUU, y publicaciones y páginas web que figuran en las actividades arriba descritas y en la adjunta Bibliografía de recursos.
Infunda el mensaje de Acogiendo al forastero entre nosotros en lo que ya está haciendo:
- Haga que los estudiantes incluyan peticiones para inmigrantes, refugiados y migrantes al prepararse para liturgias para niños y jóvenes. Pida a los estudiantes que recuerden a estas personas en sus oraciones diarias.
- Introduzca el tema de acoger a los recién llegados en las discusiones de clase a la vez que cubre otros tópicos. Las materias siguientes se prestan para mejorar las actitudes positivas hacia inmigrantes, refugiados y migrantes: historia de la inmigración en Estados Unidos; requisitos para la ciudadanía, en educación cívica; y costumbres y culturas de otros países en clases de geografía, música, arte e idiomas extranjeros.
- Aproveche las oportunidades que se presentan en los acontecimientos actuales para discutir la posición de la Iglesia acerca de acoger al forastero. Haga notar que la posición de la Iglesia suele contrastar con las políticas del gobierno de EEUU sobre inmigrantes, migrantes o refugiados.
- Exhorte a los estudiantes y sus padres a apreciar que el Evangelio nos pide no sólo brindar alimento y cobijo a inmigrantes, refugiados y migrantes, sino también abogar por leyes y políticas justas para ellos. Presente oportunidades para reflexionar sobre lo que nosotros, como católicos, debemos hacer para cambiar actitudes y leyes y proveer a las necesidades de todas las personas marginadas y vulnerables.
- Exhorte a los estudiantes y sus padres, al realizar proyectos de servicio a inmigrantes, refugiados y migrantes, a reflexionar sobre nuestra creencia católica en la dignidad humana de todas las personas y su derecho a llenar todas sus necesidades humanas básicas.
Se han mencionado muchos recursos (en negrita) en las actividades arriba descritas. Lo alentamos a hacer uso de la riqueza de información existente. Los siguientes recursos son también excelentes:
Materiales para la Semana Nacional de la Migración: Folleto y afiche publicados anualmente por la Oficina de Servicios de Migración y Refugiados, de los Obispos de EEUU. Para solicitarlos, llame al 202-541-3353, fax 202-722-8805, o envíe email a nmw@usccb.org.
Fragmentos de materiales de Sharing Catholic Social Teaching: Contiene los siete temas de la enseñanza social católica puestos de relieve por los Obispos de EEUU: Vida y dignidad de la persona humana; Llamado a la familia, comunidad y participación; Derechos y responsabilidades; Opción por los pobres y vulnerables; Dignidad del trabajo y derechos de los trabajadores; Solidaridad, y Cuidado de la creación de Dios. Disponible en coloridas tarjetas (USCCB, publicación Nº 5-315, $0.20) y afiches (USCCB, publicación Nº 5-318, $1.50). Llamar al 800-235-8722.
A Catholic Call to Justice: An Activity Book for Raising Awareness of Social Justice Issues: Plan lectivo en justicia social, destinado al uso con personas de 14 a 22 años. Las actividades se centran en torno a los temas de la enseñanza social católica mencionados arriba. USCCB, publicación Nº 5-239, 16 pp., $1.95. Llamar al 800-235-8722.
Human Rights, Refugees and UNCHR: A Teacher's Guide: Paquete de herramientas para maestros, destinado a ayudar a los maestros a preparar lecciones que demuestren la relación entre protección a los refugiados y derechos humanos. Las herramientas incluyen afiches y artículos para suscitar discusiones en clase así como planes de enseñanza para niños. Grupo objetivo: de 9 a 18 años. Disponible gratuitamente en el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados, Sección Información Pública, C.P. 2500, 1211 Ginebra 2, Suiza; enviar email a hqpi00@unhcr.ch. También disponible en internet en www.unhcr.ch.
From the Ground Up: Teaching Catholic Social Principles in Elementary School: Publicada por la National Catholic Educational Association (NCEA), esta guía contiene un proceso para capacitación de profesores y ejemplos de actividades para compartir los siete temas claves de la enseñanza social católica en los grados K-8. Para solicitar un ejemplar, llame al 202-337-6232.
Today's Immigrants and Refugees: A Christian Understanding: Colección de artículos sobre una variedad de temas cruciales relacionados con la atención pastoral a inmigrantes y refugiados en la Iglesia Católica en Estados Unidos. USCCB, publicación Nº 204-7, 156 pp., $6.95. Llame al 800-235-8722.
From Newcomers to Citizens: All Come Bearing Gifts: Escrito para celebrar el Día Nacional de la Ciudadanía, este documento enfatiza el compromiso de los obispos con los inmigrantes y aborda propuestas legislativas recientes que levantan los obstáculos a la naturalización, urgiendo a estándares razonables que aseguren que los solicitantes abracen los valores y leyes de este país. USCCB, publicación Nº 5-363, 12 pp., $1.50. Llamar al 800-235-8722.
Refugees: A Challenge to Solidarity: Tomado del Pontificio Consejo para la Pastoral de los Emigrantes e Itinerantes y el Pontificio Consejo "Cor Unum", esta publicación busca estimular la solidaridad internacional, especialmente en lo que atañe a las causas de las inhumanas condiciones de vida de los refugiados. USCCB, publicación Nº 576-3, 16 pp., $1.95.
www.culturalorientation.net: El Proyecto de Orientación Cultural establecido por el Center for Applied Linguistics (CAL) ha creado una página web para orientadores culturales en el extranjero y Estados Unidos. El sitio brinda información sobre formación en orientación cultural, orígenes culturales de poblaciones de refugiados y vínculos con páginas web relacionadas.
www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/migrants: Consulte la página web del Vaticano para mayor información sobre el Pontificio Consejo para la Pastoral de los Emigrantes e Itinerantes.
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